Примерная форма дневника практических занятий

Примерная форма дневника практических занятий

И. С. Кружилина,

директор Санкт-петербургского мед училища № 9, педагог и админ высшей категории.

Кошелев А. А.

Медицина катастроф. Теория и практика:Учеб. пособие. — СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2005. - 320 с.

ISBN 5-93979-152-2

Пособие составлено в согласовании с программкой курса «Медицина катастроф» для учебных заведений среднего проф образования по специальности «Сестринское дело» и снабжено алго Примерная форма дневника практических занятий­ритмами действий, схемами, таблицами, планами проведения каждого занятия, тестами и ситуационными задачками с ответами для начального, текущего и итогового контроля уровня познаний. Уделяется внимание се­стринскому процессу при оказании помощи пострадавшим.

Книжка создана для студентов мед училищ, коллед­жей, слушателей курсов увеличения квалификации средних медицин­ских работников, для средних мед работников Примерная форма дневника практических занятий практического здравоохранения, «скорой» и «неотложной помощи», педагогов медицины катастроф, также может быть применена при медицин­ской подготовке проф спасателей.

О Кошелев А. А., 2005
ISBN 5-93979-152-2© ЭЛБИ-СПб, 2005


ОБ ЭТОМ ПОСОБИИ

Управление к практическим занятиям по медицине ката­строф является вторым переработанным и дополненным изда­нием для подготовки средних мед работников Примерная форма дневника практических занятий к ра­боте в экстремальных ситуациях.

Учебный материал изложен в согласовании с программкой курса «Медицина катастроф» для учебных заведений среднего проф образования по специальности «Сестрин­ское дело» (Москва, ВУНМЦ, 2002).

Основной акцент в практических упражнениях делается на до­госпитальный шаг и оказание доврачебной помощи в случа­ях, когда средний мед работник Примерная форма дневника практических занятий оказывается один на один с пострадавшим и должен принять без помощи других единственно правильное решение для спасения жизни челове­ка в экстремальных критериях.

В каждом практическом занятии приводятся не только лишь ба­зисные теоретические сведения, нужные для обучения, да и методы действий, схемы, таблицы, которые значи Примерная форма дневника практических занятий­тельно упрощают усвоение учебного материала.

В руководстве приведены примеры тестовых задании раз­личной степени трудности, ситуационных задач с решения­ми, личные задания для студентов. Тщательно описы­вается последовательность действий мед сестры при выполнении манипуляций по оказанию помощи и уходу за пострадавшим.

Много внимания уделяется сестринскому процессу и по­становке сестринского диагноза, который Примерная форма дневника практических занятий помогает в сложных практических ситуациях выделить приоритетные препядствия пострадавших и отыскать пути их решения.

Управление может быть рекомендовано для мед училищ, колледжей, училищ увеличения квалификации сред­них мед работников, средних мед работни­ков практического здравоохранения, «скорой» и «неотложной помощи», педагогов медицины катастроф. Управление можно использовать и при мед Примерная форма дневника практических занятий подготовке профес­сиональных спасателей.



ОБ ЭТОМ ПОСОБИИ


Некие Советы

ПО ПРОВЕДЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

В реальном руководстве отражены фактически все темы, предусмотренные программкой курса «Медицина катастроф». Управление не является единственным и полностью правиль­ным прототипом построения учебного процесса, а только дает возможность студентам получить систематизированные и сконцентрированные в одном блоке познания. Для Примерная форма дневника практических занятий преподавате­лей управление представляет собой вариант сотворения мето­дического материала. Выбор последовательности изложения тем, построение занятия могут быть разными и зависят от целей, которых пробует достигнуть педагог. Местом про­ведения практического занятия может являться клиническая база, непосредственно то целебное отделение, где сосредоточены те­матические нездоровые, либо оборудованный доклинический ка­бинет Примерная форма дневника практических занятий.

Свой опыт преподавания медицины катастроф по­казал: невзирая на то что студенты изучают курсы хирургии с основами реаниматологии, фармакологии, внутренних и дет­ских заболеваний, многие темы этих курсов, параллельно затра­гиваемые на наших упражнениях, были недостаточно ими усвое­ны. Потому нужно повторение и углубление познаний, умений и способностей Примерная форма дневника практических занятий, уже приобретенных при исследовании смежных учебных дисциплин. На практических упражнениях по медицине катастроф акцент делается на более углубленном освоении приемов оказания доврачебной помощи на догоспитальном шаге и в экстремальных критериях, когда средний медработ­ник оказывается один на один с пострадавшим либо с боль­шим количеством пострадавших.

Главной целью практических Примерная форма дневника практических занятий занятий на курсе «Медицина катастроф» является обучение студентов распознаванию неот­ложных состояний, определению тяжести поражения и при­нятию самостоятельного и правильного решения по оказанию помощи. Даже в случае когда средний медработник не может


точно найти имеющееся поражение, он должен уметь, пользуясь схемой сестринского процесса, выделить приори­тетные препядствия пострадавшего (угрожающие жизни синдро­мы Примерная форма дневника практических занятий) и без помощи других решить их в кратчайшие сроки.

На каждом практическом занятии целенаправлено давать каждому студенту конкретное задание по сестринскому про­цессу в экстремальной ситуации и просить его доказать свое решение.

При защите собственного решения студент должен не только лишь пе­речислить мероприятия по каждому пт, да и Примерная форма дневника практических занятий разъяснить, какими методами можно достигнуть цели.

Примерная схема сестринского процесса в экстремальной ситуации представлена на схеме 1.





МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ


ОБ ЭТОМ ПОСОБИИ




Схема 1.(Окончание)

На практическом занятии каждый студент ведет ежедневник, где тщательно отражает тему и цели занятия, уровни усвоения, план занятия, отмечает все без помощи других выполненные за­дания и манипуляции Примерная форма дневника практических занятий, вносит в ежедневник главные схемы и методы действий в определенных критериях. Ведение такового дневника помогает студенту классифицировать и осмысливать приобретенные на занятии познания и лучше усваивать информа­цию. Педагог по дневнику студента может беспристрастно сделать оценку работы каждого на занятии и уровень освоения мате­риала.


Примерная Примерная форма дневника практических занятий форма дневника практических занятий

Тема занятия и цели План занятия Оценки в процессе занятий Итоговая
Дата начальный контроль текущий контроль манипу­ляции оценка и подпись педагога

В дневнике студент должен отразить:

— содержание занятия;

— методы, схемы, личные задания и др.;

— выполненные манипуляции (какие и сколько раз). Ах так может смотреться план занятия:

1. Контроль начального Примерная форма дневника практических занятий уровня познаний, проверка домашне­го задания.

2. Разъяснение педагогом и отработка малыми груп­пами и персонально вопросов изучаемой темы.

3. Текущий контроль усвоения материала в процессе занятия.

4. Обобщение пройденного материала, итоговый контроль, выяснение обычных ошибок и их корректировка.

5. Составление отчета студентами о самостоятельной рабо­те, получение домашнего задания по последующей Примерная форма дневника практических занятий теме практи­ческого занятия, выставление итоговой оценки и подписание дневников педагогом.

В процессе занятия студенты должны работать интенсивно и твор­чески. Для этого нужно завлекать их не только лишь к прак­тической работе с пациентами и учебным материалом, да и к решению ситуационных задач и тестов, выполнению индиви­дуальных Примерная форма дневника практических занятий заданий с решением заморочек пострадавших в про­цессе всего учебного времени. В руководстве предлагаются ва­рианты таких заданий по начальному, текущему и заключительному контролю познаний.

Итоговая оценка на практическом занятии складывается из результатов решения всех заданий, умения студента выпол­нять нужные манипуляции, его активности, соответству­ющего профессии внешнего Примерная форма дневника практических занятий облика и деонтологического пове­дения, наличия и корректности ведения дневника.

При оценке решения тестовых заданий следует исходить из принятых критериев:

до 10% некорректных ответов — «5»;

до 20% некорректных ответов — «4»;

до 30% некорректных ответов — «3»;

более 30% некорректных ответов — «2».





МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ


При решении ситуационных задач сначала оце­нивают способность студента найти неотложное состоя­ние либо выделить приоритетные трудности пациентов Примерная форма дневника практических занятий, другими словами его познание сестринского процесса. 2-ое, что должен знать студент,— это мероприятия и последовательность их выпол­нения при оказании доврачебной помощи. В решении задачки должны быть верно изложены цели выполнения каждой мани­пуляции, каждого деяния.

При успешном ответе на все поставленные вопросы ста­вится «5». Если студент Примерная форма дневника практических занятий не сумел найти неотложное состо­яние либо приоритетную делему пострадавшего — «2».

Все другие варианты ответов оцениваются индивидуа­льно 3—4 баллами.

При практической работе в отделениях с пациентами каж­дый студент должен получить личное задание и сде­лать по нему доклад в конце занятия. Цель личного задания — активное исследование всех шагов исцеления пациента и Примерная форма дневника практических занятий умение найти определенные их особенности в базисном ле­чебном учреждении.

Студент должен уметь без помощи других оценить, верно ли поставлен сестринский процесс при уходе за пациентом, узреть недочеты и обсудить свои замечания и предложения в учебной группе. При вручении студентам личных заданий педагог должен сделать акцент на необходимо Примерная форма дневника практических занятий­сти соблюдения деонтологических принципов при работе с пациентами и мед персоналом.

Во время работы студентов в отделениях, процедурных, пе­ревязочных педагог должен повсевременно следить за выполнением манипуляций, соблюдением санэпидрежима, деонтологии. В процессе работы нужно разъяснять студентам предпосылки допущенных ошибок, вести опрос по смыслу и це­лям выполняемых Примерная форма дневника практических занятий ими манипуляций и других вмешательств. Более суровые задачи следует дискуссировать в учебной группе в конце занятия.

Занятия должны быть обеспечены дидактическим материа­лом, раздаточным материалом для каждого студента, с кото­рым он мог бы работать.

Неплохим подспорьем для педагога является техноло­гическая карта проведения занятия, которая позволяет полно­стью Примерная форма дневника практических занятий выслеживать ход занятия и ежеминутно обладать учебной ситуацией.


Стран EH H Ы И


primernaya-osnovnaya-obsheobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshego-obrazovaniya-po-uchebnomu-predmetu-geografiya.html
primernaya-programma-disciplini-arhitektura-rekomenduetsya-dlya-specialnosti-podgotovki.html
primernaya-programma-disciplini-ekonomika-stroitelstva-rekomenduetsya-dlya-specialnosti-podgotovki.html